IT之家 5 月 28 日消息，據(jù)外媒 SciTechDaily 26 日報道，英國東英吉利大學最新研究指出，人工智能的寫作水平仍未趕上真實學生的表現(xiàn)。相關成果已發(fā)表在期刊《Written Communication》上。

研究人員將 145 名大學生撰寫的論文與 ChatGPT 生成的文章進行了比較。雖然 AI 寫出來的文章結構清晰、語法正確，但卻缺乏“人味”—— 也就是個性化視角。缺少個人體會與細膩的批判思維，正是它與學生作業(yè)之間最明顯的差異。

隨著生成式 AI 能力快速提升，研究團隊提醒，教育體系應更加重視培養(yǎng)批判性素養(yǎng)與道德意識。他們希望這一研究能幫助教師識別機器生成內(nèi)容，從而在全球范圍內(nèi)更有效地應對學術不誠信問題。

該校教育與終身學習學院教授 Ken Hyland 表示：“ChatGPT 推出后，不少老師開始擔心學生會用它來寫作業(yè)。大家擔憂的是，像 ChatGPT 這樣的 AI 工具可能助長作弊，破壞學生原本應該培養(yǎng)的讀寫與批判能力。尤其是現(xiàn)在，我們還缺乏能可靠識別 AI 寫作的工具。因此，我們想了解 AI 在模仿學生寫作方面究竟能做到什么程度，特別是它能否像人類一樣與讀者建立互動?！?/p>

研究人員共分析了 145 篇大學生論文與 145 篇 ChatGPT 自動生成的文章。Hyland 表示，“我們尤其關注所謂的‘互動標記’，例如提問或加入個人評論。結果顯示，學生的文章在這方面表現(xiàn)更豐富，能有效與讀者互動，也更具說服力。他們善用修辭性發(fā)問、個人插話以及直面讀者的語句 —— 這些寫法都能增強表達力、建立閱讀聯(lián)系、構建有力論點?！?/p>

“相比之下，ChatGPT 的文章雖然語言流暢，但顯得疏離冷靜。它雖然遵循學術寫作的規(guī)范，卻無法展現(xiàn)作者個性或明確立場。AI 文章幾乎不會發(fā)問，也極少融入個人觀點。整體而言，這類文章缺乏感染力，論證也更蒼白。這正是因為它依賴的是統(tǒng)計學習與訓練語料，其核心目標是保持語言連貫，而非追求對話中的情感與語氣變化。”

不過，研究并不認為 AI 無用。相反，研究人員建議將 ChatGPT 等工具用于輔助教學，而非成為投機取巧的捷徑。

Hyland 總結道：“學生進入學校，不只是為了學會寫作，更是為了學會思考 —— 這才是任何算法都無法取代的核心能力。”

IT之家附研究論文鏈接：DOI: 10.1177/07410883251328311

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