IT之家 5 月 16 日消息，據(jù)《長江日報》報道，在昨日的 2025 世界數(shù)字教育大會上，武漢大學校長張平文表示，人工智能是工具而非“洪水猛獸”，并不存在“過度使用”的問題，關(guān)鍵在于教師和教育模式需要適應新技術(shù)的出現(xiàn)。

他表示，ChatGPT、DeepSeek 等 AI 大模型本質(zhì)上是一種工具，和任何其他技術(shù)工具一樣，目的都是為人類的學習和工作提供便利。但部分教師可能因為自身尚未適應，從而產(chǎn)生對 AI 的誤解乃至抵觸?！白鳛榻處?，你不能阻止學生去學習新事物。就像很多家長不明白孩子該不該玩手機、該不該玩游戲？生硬阻止往往解決不了問題，他遲早會玩。家長應該教育孩子玩手機的時候要有自控能力，這才是最重要的?！?/p>

張平文認為，不能因為教師不熟悉（AI）就不讓學生去用。AI 的出現(xiàn)對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠的影響，教育工作者必須積極適應這種變化。教師在教學過程中需要重新思考如何布置作業(yè)、如何進行考試等問題，因為傳統(tǒng)的教學和考核方式在人工智能時代可能不再適用。

他指出，DeepSeek、ChatGPT 等大模型工具從來不存在“過度使用”。而防止 AI 的濫用，要有使用 AI 解決問題的能力、辨別信息真假的能力、控制使用時間的能力。張平文最后還表示，武漢大學既要培養(yǎng)理工科人才，也要培養(yǎng)社科人才，不會縮減文科。

綜合IT之家此前報道，去年 11 月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強中小學人工智能教育的通知》，提出加強頂層設(shè)計和部門協(xié)同，2030 年前在中小學基本普及人工智能教育。

今年 5 月，教育部又提出，小學階段禁止學生獨自使用開放式內(nèi)容生成功能，教師可在課內(nèi)適當使用輔助教學；初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析；高中階段允許結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學習。學生、教師和教育管理者等不同使用主體可根據(jù)實際需求，綜合考慮技術(shù)成熟度、任務復雜度以及本地資源特點，選擇最適合的實施模式。

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